Укладка ламината на пол. Быстрая укладка ламината своими руками видео. Укладка ламината по диагонали. Пробковое покрытие для пола. Качественная укладка пробкового пола. Пробковый пол плюсы и минусы. Смеси для выравнивания пола. Быстрое выравнивание бетонного пола. Выравнивание пола стоимость. Самоделки для дома. Лучшие самоделки для дома своими руками. Полезные самоделки для дома. Как обустроить кухню. Как обустроить маленькую кухню быстро. Как обустроить кухню фото. Как открыть свой магазин. Хочу открыть магазин с большим капиталом. Сколько стоит открыть магазин. Диван своими руками. Как сделать диван своими руками для дома. Диван своими руками чертежи. Дизайн маленькой кухни. Красивый дизайн интерьера кухни фото. Малогабаритные кухни дизайн.

Всі роботи на сайті "Курсова інфо" є авторськими і призначені  для допомоги у навчанні. Розміщення, тиражування або відтворення матеріалів із сайту на сторонніх ресурсах відстежується та забороняється відповідно до законодавства України про авторське право! 

Використання інтерактивних технологій навчання на уроках зарубіжної літератури

Категорія: Курсові |

інтерактивні технології у навчанніКурсова робота на тему: Використання інтерактивних технологій навчання на уроках зарубіжної літератури 

ЗМІСТ

ВСТУП

Розділ 1. ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ  У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ  

1.1. Актуальність питання використання інтерактивних технологій у навчальній діяльності

1.2. Інтерактивні технології як засіб організації навчання на уроках зарубіжної літератури

Розділ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ  ВИКОРИСТАННЯ  ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ  НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 2.1.Педагогічний досвід використання  інтерактивних  технологій на уроках зарубіжної літератури

2.2. Методичні рекомендації щодо застосування інтерактивних технологій у навчанні зарубіжної літератури

ВИСНОВКИ 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 Детальніше про курсову роботу  на тему: Використання інтерактивних технологій навчання на уроках зарубіжної літератури. Кількість сторінок - 30, список літератури - 25, ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

2.2. Методичні рекомендації щодо застосування інтерактивних технологій у навчальній діяльності

Сьогодні мало у кого виникають сумніви, що зарубіжна література – предмет надзвичайно важливий і потрібний. Саме він допомагає розвивати власні думки, дати волю фантазії, бути не тільки читачем, а й глядачем, режисером і співавтором. Педагогічне завдання цього предмету полягає у тому, щоб створити гармонійну, всебічно розвинену особистість, яка вміє грамотно висловити свою думку. 

Навчати літератури – це не тільки давати певну суму загальних біографічних знань про авторів, героїв і відомостей з теорії літератури, а й дати належний рівень морально-естетичного розвитку, мистецтва, культури мовлення та поведінки легко, проте ефективно. Традиційні технології навчання безперечно, не втратили своєї методичної цінності й сьогодні, проте все частіше педагоги використовують інтерактивні методи навчання. 

Сутність інтерактивного навчання полягає в тому, що в навчальний процес залучаються всі діти. При цьому їм надається змога роздумувати з приводу того, що вони знають. Колективна діяльність учнів у процесі пізнання і засвоєння літературного матеріалу передбачає індивідуальний внесок кожного в навчальний процес, обмін знаннями, ідеями, способами діяльності. При цьому має панувати атмосфера доброзичливості та взаємної підтримки. Вона створює умови, за яких учні не лише здобувають нові знання, а й розвивають свою пізнавальну діяльність, виходять на вищі форми співробітництва.

Інтерактивні технології навчання скомпонували низку цікавих, раніше чужих учням  правил. Наприклад, кожна думка важлива; не бійся висловитись; ми всі – партнери; обговорюємо сказане, а не людину; обдумав, сформулював, висловив; кажи чітко, ясно, красиво; вислухав, висловився, вслухався; наводь тільки обґрунтовані докази; умій погодитись і не погодитись.

Правила застосування інтерактивних технологій навчання на уроках зарубіжної літератури:

1.У роботу повинні бути залучені (в тій чи інший мірі) всі учні;

2.Активна участь учнів у роботі має заохочуватися;

3.Учні  мають самостійно розробляти та виконувати правила роботи у малих групах;

4.Учнів під час використання інтерактивних технологій не повинно бути більш 30 осіб. Тільки в цьому випадку можлива продуктивна робота у малих групах;

5. Навчальна аудиторія повинна бути підготовлена до роботи у великих та малих групах.

«Легке» за формою інтерактивне навчання надзвичайно важке для вчителя, адже добитись дисципліни й уваги на уроці за рахунок «сидіть тихо!» неможливо. Окрім того, потрібно детально спланувати використання інтерактивних технологій, впроваджувати їх у навчальний процес поступово. Ефективність інтерактивних технологій залежить від уміння вчителя:

давати завдання учням для попередньої підготовки: прочитати, обміркувати, виконати самостійні підготовчі завдання;

відбирати для заняття такі інтерактивні вправи, які дали б учням «ключ» до засвоєння теми;

під час інтерактивних вправ давати дітям час подумати над завданням, щоб вони сприйняли його серйозно, а не механічно або «граючись» виконали його;

на одному занятті використовувати одну-дві  інтерактивні вправи, а не їх калейдоскоп;

здійснювати спокійне глибоке обговорення за підсумками інтерактивної вправи, зокрема акцентуючи увагу й на іншому матеріалі теми, прямо не порушеному в інтерактивній вправі;

проводити швидкі опитування, самостійні домашні завдання  з різноманітних матеріалів теми, не пов'язаних з інтерактивними завданнями.

Вчитель в інтерактивному навчання та вихованні – порадник, проектувальник і консультант. Він  повинен виступати лише як керівник розумової діяльності учнів, спрямовуючи її, допомагати, послуговуючись  фактами, дійти певних висновків. Залучаючи учнів до діяльності, скеровувати їх на пізнання світу і себе в ньому, реалізовуючи важливий постулат  виховання: «Допоможи мені, щоб я зробив це сам».

Основний принцип, якого слід дотримуватися – це «принцип власного прикладу». Якщо вчитель хоче, аби дискусія вдалась, то повинен брати у ній участь, аби учні почали грати в гру, стати самому учасником і т.д. Особливу увагу слід приділити тим дітям, яких називаємо «слабенькими», тим, котрі соромляться, адже, використовуючи нові технології навчання, ми хочемо не лише глибше зрозуміти літературу, а й допомогти їм позбавитися комплексів, перемогти себе. 

Отже, застосування інтерактивних технологій на уроках зарубіжної літератури забезпечує формування в учнів таких умінь як аналіз, порівняння, виділення головного, критичне мислення, а також розвиває увагу, спостережливість, збагачує мислення школярів.

 Замовити курсову роботу на тему "Використання інтерактивних технологій навчання на уроках зарубіжної літератури":  067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. 

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Comments: