Как лечить гастрит быстро. Как лечить гастрит желудка дома. Как лечить гастрит народными средствами. Лечение и профилактика кариеса. Быстрая профилактика кариеса зубов. Профилактика кариеса у взрослых. Питание во время беременности. Какое правильное питание во время беременности. Режим питания во время беременности. Почки симптомы болезни. Главные признаки болезни почек. Питание при болезни почек. Как доставить удовольствие девушке. Как доставить девушке больше удовольствия днем. Как доставить максимум удовольствия девушке. Грудные мышцы в домашних условиях. Быстрые домашние упражнения для грудных мышц. Тренировка грудных мышц. Йога для начинающих видео. Качественная йога для беременных. Уроки йоги для начинающих. Народное лечение простата. Главные средства лечения аденомы простаты. Лечение простатита и аденомы простаты.

Всі роботи на сайті "Курсова інфо" є авторськими і призначені  для допомоги у навчанні. Розміщення, тиражування або відтворення матеріалів із сайту на сторонніх ресурсах відстежується та забороняється відповідно до законодавства України про авторське право! 

Становлення та розвиток експериментальних загальноосвітніх закладів у США

Категорія: Курсові |

Курсова робота на тему: Становлення та розвиток експериментальних загальноосвітніх закладів у США

ЗМІСТ

ВСТУП

Розділ 1. ПЕРЕДУМОВИ ЗАРОДЖЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ США

1.1 Виникнення альтернативних  загальноосвітніх закладів у США

1.2 Типи експериментальних закладів та їх особливості 

 1.3 Структура та принципи побудови експериментальних закладів США

Висновок до Розділу 1

Розділ2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ КОНЦЕПЦІЇ АМЕРИКАНСЬКИХ АЛЬТЕРНАТИВНИХ ШКІЛ

2.1 Концепції  навчання та виховання дітей в експериментальних загальноосвітніх закладах США 

2.2 Роль та вплив експериментальних загальноосвітніх закладів на становлення сучасної системи освіти  США 

Висновок до Розділу 2

Загальні висновки

Список використаної літератури

Детальніше про курсову роботу на тему: Становлення та розвиток експериментальних загальноосвітніх закладів у США. Кількість сторінок - 43, список літератури - 40, ціна роботи - за домовленістю. Контактні телефони: 067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

      Початок XX століття характеризувався у світі пошуком нових, ефективних педагогічних теорій і методів з метою поліпшення навчання та якісної підготовки молоді для продовження освіти і подальшого суспільного життя. Американські педагоги також шукали шляхи розв’язання цих важливих проблем, проводячи масштабні експериментальні дослідження для виявлення дієвості тих чи тих педагогічних теорій. За цих умов почала свій розвиток експериментальна педагогіка, головними методами якої були статистичний, спостереження та експеримент.

  Безпосередніми причинами, які зумовили появу експериментальної педагогіки у США, були розвиток системи масової освіти, який був викликаний розвитком суспільства й економіки; громадська потреба у якісних зрушеннях у цій системі та громадська увага, яка була прикута до освіти; розвиток педагогіки, який, однак, ще не давав чітких відповідей на питання, що виникали під час спроб освітніх реформ; розвиток науки на новій експериментальній основі, й перш за все психології, та запозичення експериментальних методів дослідження педагогікою. 

    Перші експериментальні заклади у  США з’явилися в кін. XIX – на поч. XX ст. Так з’явилися  «лабораторна школа» в Чикаго (керівник Д. Дьюї, 1896 р.), «органічна школа» (фундаторка М. Джонсон, 1907 р.), «ігрова школа» (керівник К. Пратт, 1913 р.), «дитяча школа» (керівник М. Наумберг, 1915 р.) та ін. Усі вони були спрямовані на розвиток самостійності й творчих здібностей учнів, учнівського самоврядування, демократизації і гуманізації стосунків у системі “вчитель-учень”. Становлення і розвиток експериментальних закладів США було досить насиченим і динамічним процесом, оскільки цей рух виник в опозиції до існуючої  традиційної системи освіти, що не могла задовольнити вимоги тогочасного американського суспільства.

     Незважаючи на постійний інтерес до нетрадиційних навчальних пропозицій у США, в педагогічній та науковій літературі досі простежується неузгодженість використання термінів  «альтернативні школи» та «експериментальні школи». Так, наприклад, визначення альтернативної освіти США може включати як авторські, експериментальні та альтернативні школи, так і навчальну програму або особливу навчальну стратегію. Поняття альтернативної освіти використовується для того, щоб описати різні програми і підходи до навчання та виховання. Як правило, різницю між цими типами закладів освіти визначають через наступні показники: місце розміщення; тип пропонованого навчального плану; методику викладання; очікувані результати, концепції  навчання та виховання.

Американські експериментальні школи велике значення приділяли проблемі адаптації учнів до життя в суспільстві. Специфічною особливістю нових шкіл у США була велика увага до соціалізації дітей. Окремі альтернативні школи віддавали перевагу різним методам соціалізації. Так, у м. Гері у школах створювалися дитячі громади.  У 20-30-х рр. XX ст. в США з'явилися авторські школи Е. Коллінгса, К. Уошборна, А. Флекснера, інших представників експериментальної педагогіки, котрі пропонували свою методику виявлення та реалізації індивідуальних нахилів і творчого потенціалу особистості. 

    Найбільш відомою і популярною серед експериментальних закладів США була Лабораторна школа у Чикаго, яку відкрив Джон Дьюї в 1896 р.  Метою діяльності цього експериментального закладу було забезпечення й перевірка умов природного розвитку дитини та його кореляція із запитами суспільства. У педагогічній діяльності школи Дж. Дьюї дитина постає біологічним і соціокультурним суб’єктом, який перебуває в стадії постійного розвитку, а процеси навчання й виховання виступають невід’ємною складовою життя.

   Новий тип експериментального середнього навчального закладу був створений у 1920 р. Оленою Паркхерст у м. Дальтоні – Дальтон-план. Робочу програму була поділено на підряди (контракти). Порядок, темп виконання контрактів залежав від учнів. Навчальна програма була розрахована на підготовку професійних робітників.

    Характерною ознакою американських нових шкіл, що відрізняла їх від європейських, була відмова від абсолютного пріоритету словесних методів навчання і пасивних методів сприйняття на користь урахування особливостей дитячої природи, розвитку індивідуальних можливостей, активності й самостійності дитини, відповідності змісту і методів навчання потребам учнів. 

Отже  у США на сьогодні розроблено нову парадигму шкільної освіти XXI століття. Теоретичні концепції реформаторської педагогіки виступали засобом модифікації навчально-виховного процесу  спочатку в альтернативних закладах освіти, а згодом - у державній шкільній системі  США. 

Замовити курсову роботу на тему "Становлення та розвиток експериментальних загальноосвітніх закладів у США":  067 994 09 24, 063 143 32 32, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. 

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Comments: